什麼(me)樣(yàng)的課才算一堂好(hǎo)課？是輕松幽默，還(hái)是引人深思？是開(kāi)宗明義，還(hái)是潤物無聲？是旁征博引，還(hái)是嵌入生活？這(zhè)是一個沒(méi)有唯一标準答案的問題，見仁見智。
“泉大的課”，邀你一起(qǐ)來“聽”泉大老師們用“心”去備去講的課，共同見證職業教育之美好(hǎo)。
八百年有多久，五裡(lǐ)長(cháng)有多長(cháng)？
楊穎聰 攝
“那些書面(miàn)上發(fā)黃的字眼，其實是可以活生生去體驗到的。”3月29日，通識教育學(xué)院藍如中老師把他的中華優秀傳統文化實踐課，搬到了晉江的安平橋。
南宋初年，随著(zhe)泉州海外貿易的繁榮發(fā)展，安海港貨物集散運輸，單靠舟渡已适應不了發(fā)展需要。宋紹興八年（1138），僧祖派始建石橋，安海海商黃護和龍山寺僧智淵各施錢萬缗倡建，橋未就；紹興二十一年（1151）郡守趙令衿再造，越年建成(chéng)。安平橋橋長(cháng)2255米，寬5米多，條石鋪就，橋墩361座。
其實，“天下無橋長(cháng)此橋”的安平橋離泉州市職業技術教育中心并不遠，十來分鍾的車程就到了，但對(duì)于20級的學(xué)生來說，還(hái)是有些陌生。一路上，他們就在嘀咕著(zhe)，傳說中的安平橋，真有那麼(me)的長(cháng)嗎？
下午兩(liǎng)點來鍾，30多名學(xué)生站在了安平橋靠近南安水頭的一側。呀，那水天之際不斷伸向(xiàng)遠方的石橋，古樸雄偉的氣勢還(hái)是讓學(xué)們發(fā)出了一陣陣的驚歎。于是，他們伸長(cháng)脖子、豎著(zhe)耳朵，等著(zhe)藍老師的任務安排，心卻早已飄到了白鹭紛飛的橋上。
藍老師的任務有點特别，他要求所有學(xué)生必須當場完成(chéng)三項任務：徒步走完這(zhè)座古石橋，自己去數數它有多少個的橋墎，自己去看看所有橋墎的形狀。“都(dōu)說要培養工匠精神，那工匠精神是什麼(me)呢？請大家走完這(zhè)座橋，再把答案告訴我。”
一聲令下，學(xué)生們像開(kāi)心的馬駒，開(kāi)始在橋上穿梭開(kāi)來，有人打開(kāi)KEEP、微信開(kāi)始計算步數，有人盯著(zhe)碩大的石闆研究起(qǐ)來——
“這(zhè)塊大石闆有多長(cháng)呀？”
“不知道(dào)，有幾米吧？”
“你多高，告訴我，我來猜猜看。”
“一米八了，它有幾個我的高？”
……
走著(zhe)走著(zhe)，藍老師突然把隊伍截在了橋上，指著(zhe)橋下的石墎說，“同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現這(zhè)些石墎的差異？”在他的引導下，一雙雙眼睛齊刷刷地掃向(xiàng)了橋下。
有的人一臉懵懵，有的人拿著(zhe)手機開(kāi)始搜索，有的同學(xué)搶著(zhe)說——橋墎有方形的也有船形的……“
對(duì)，但爲什麼(me)這(zhè)麼(me)設計呢？”藍老師引導著(zhe)大家去思考，随即又爲大家解開(kāi)了此中的玄機——
由于安平橋跨越五個港道(dào)，港道(dào)有深有淺，水流有緩有急，設計者根據灘塗不同地質，因地制宜做出了精心的設計：方形橋墩築在水流較緩的淺海上；單邊船形墩，迎急流的一頭爲尖形，另一頭爲方形；雙邊船形墩，兩(liǎng)端尖如船筏，築在了流急港寬的港道(dào)之間。
20級會計1班的郭芳秀，走在隊伍的後(hòu)面(miàn)，她探著(zhe)脖子細細數著(zhe)橋墩，不時也看看新舊不一的橋闆，上面(miàn)仍舊看得見工匠當年留下的鑿孔。來自甯德的小郭說，她還(hái)不知道(dào)會有這(zhè)麼(me)長(cháng)的石橋，“走了好(hǎo)久，回頭一看，發(fā)現還(hái)不到四份之一呢。”
當隊伍來到橋的中段時，藍老師又抛出了一個疑問——800多年前的勞動人民花十四年去建這(zhè)樣(yàng)一座橋，這(zhè)體現了一種(zhǒng)怎樣(yàng)的精神呢？
一時之間，同學(xué)們又陷入了思考……
“這(zhè)不就是一種(zhǒng)愚公移山的精神嗎？正是這(zhè)種(zhǒng)锲而不舍的堅持，才最終造就了中國(guó)古代橋梁史上的這(zhè)個奇迹！”藍老師娓娓道(dào)來，“在久遠的過(guò)去，安平橋一直是泉州通往漳州、廣東的交通要道(dào)。在現代交通網絡發(fā)達的今天，它已淡出了實用的舞台，但卻已站成(chéng)了曆史的風景，能(néng)工巧匠的精神已深深刻入了橋上的每一塊石頭之上。”
一行人走走停停，不時傳來咔嚓咔嚓的拍照聲，即使快要離開(kāi)了也沒(méi)放下手機，安平橋的美，被(bèi)他們一一定格下來。
“安平橋前前後(hòu)後(hòu)建了14年，讓學(xué)生用腳步去丈量一下這(zhè)座800多歲的古橋，才可以更真切地去觸摸當年那些工匠的用心之處。教授優秀傳統文化，不能(néng)隻停留在書堆裡(lǐ)。”近一個小時的親身遊曆，學(xué)生們從這(zhè)座沉寂的古橋身上“讀”出了什麼(me)？一起(qǐ)來看看他們的心得吧——
走在橋上，看著(zhe)這(zhè)一眼望不到盡頭的橋，我們很難想象，在800多年前那個科技落後(hòu)的時代，先人們是以怎樣(yàng)的勤勞和智慧，花了多少的人力、物力、财力，才在這(zhè)海港上建造了這(zhè)樣(yàng)一個完全是由石闆搭建拼接、曆經(jīng)滄桑仍舊屹立不倒的偉大工程。他們爲後(hòu)人留下了一份文化的瑰寶！14年才建成(chéng)這(zhè)樣(yàng)一座橋，正好(hǎo)體現了專注、精益求精的工匠精神。我在石橋上一步一步地走著(zhe)、數著(zhe)，微風拂面(miàn)，這(zhè)次與古長(cháng)橋跨越時空的交談，使我受益頗多，别樣(yàng)的旅行，難忘的回憶！
初識平安橋是在高中地理試卷上，今日一見，迎面(miàn)而來卻是震撼，古代勞動人民將(jiāng)石頭用人工修磨成(chéng)或是方正或是長(cháng)條的橋闆，這(zhè)種(zhǒng)工匠精神令人肅然起(qǐ)敬。在水的不同流量與流速的地方，工匠們還(hái)分别建成(chéng)了船形或者方形的橋墩，最大程度地保護了橋體。人從橋上走過(guò)，腳下的每一步，都(dōu)叩響著(zhe)800多年前那一顆顆的匠心。
今天藍老師帶領我們探訪南宋古橋——安平橋。身臨其境，真有點留連忘返，一路觀看，一路參悟，幾千步的體驗，我真爲它的曆史和厚重而驚歎！更爲我們古代人民的聰明才智和建築智慧而驚呼！難以想象，在南宋那個年代，工匠們能(néng)做出這(zhè)樣(yàng)的奇迹。正可謂：落日煙波盡，滄桑九百年！英雄氣魄垂千古，工匠精神漾九霄！
藍如中（通識教育學(xué)院人文與藝術中心主任、副教授）：
黨的十八大以來，圍繞傳承和弘揚中華優秀傳統文化，習近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，特别強調“要講清楚中華文化積澱著(zhe)中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養”。中華民族在長(cháng)期生産生活實踐中産生和形成(chéng)的優秀傳統文化，爲中華民族的生息、發(fā)展和壯大提供了豐厚的精神滋養。安平橋是我國(guó)宋代勞動人民靠人工操作在波濤洶湧的大海中建造起(qǐ)來的大型梁式石橋，享有“天下無橋長(cháng)此橋”之譽。該工程的偉大艱巨及建設者的卓越才智，集中體現了勞動人民的高度智慧，橋梁的設計和建造更是“道(dào)技合一，追求卓越”工匠精神的本質體現。通過(guò)現場調研活動，能(néng)夠培養學(xué)生的調查能(néng)力、探究能(néng)力，對(duì)提升學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化自信，有很強的現實意義。
