2019年7月15日-7月18日，教務處協同教師發(fā)展中心邀請了财經(jīng)學(xué)院院長(cháng)陳強教授在第一會議室舉行了“混合式教學(xué)與教師綜合能(néng)力提升”專題培訓，共有四十餘名教師參加了此次培訓。

陳強教授主要從目前形勢與培養目标、教學(xué)現狀與理念改變、課程建設與整體設計、線上資源與混合教學(xué)、線上活動與混合教學(xué)，教師能(néng)力與教師職業六個方面(miàn)來進(jìn)行此次培訓。

培訓期間，陳強教授重點解讀了職業院校人才培養模式的相關政策，明确了任教課程對(duì)專業建設的地位和作用，同時強調了課程思政與專業思政方面(miàn)的融合，要將(jiāng)職業素養的培養、創新創業的培養融入課程教學(xué)。陳教授提出了課程建設的六要素，包括課程設置、内容組織與教學(xué)資源、方法手段、實踐條件、課程團隊以及效果評價。同時陳教授指出學(xué)校也要注重與行業企業合作課程的開(kāi)發(fā)，并遵循“以就業爲導向(xiàng)，以服務爲宗旨，以職業能(néng)力爲主線，以崗位需求爲依據，以工作結果爲框架，以工作過(guò)程爲基礎，以工作任務爲起(qǐ)點”理念，體現職業性、實踐性、開(kāi)放性、複合性和創新性的要求。

接著(zhe)，陳強教授表示課程教學(xué)内容不等于教材内容，要具有針對(duì)性和發(fā)展性，其表現形式是教學(xué)資源的建設，而教學(xué)方法改革是智慧課堂的關鍵和切入點，教學(xué)策略應注重“合作性”和“開(kāi)放性”，教學(xué)評價體系應該是職業能(néng)力導向(xiàng)的多遠評價體系，要注重過(guò)程評價和總結評價。

陳教授認爲混合式教學(xué)的特征是做中學(xué)，做中思，做中創，做中享。她提出了教師作爲指導者、幫助者、組織者、設計者，學(xué)生作爲學(xué)習主動的學(xué)習者，知識意義的建構者，應思考如何在課前、課中及課後(hòu)進(jìn)行教學(xué)設計和學(xué)習。

培訓最後(hòu)，陳教授做了總結，她認爲職業教育中長(cháng)期規劃的核心實質是課程爲王，專業是學(xué)校的名片，課程是專業的靈魂。無論是示範校、骨幹校建設，還(hái)是專業見識、實訓基地建設，以及專業資源庫建設、國(guó)家精品開(kāi)放課程建設、微課建設，其實質和核心都(dōu)是以課程、知識點或技能(néng)點建設爲基礎和保證的。

參與此次培訓的教師主要分成(chéng)13組，每組根據陳強教授的培訓内容完成(chéng)一門課程的整體設計或一個教學(xué)單元的初步信息化教學(xué)設計，并制作PPT，在培訓過(guò)程中陳強教授除了講授相關知識，還(hái)對(duì)每組團隊一一進(jìn)行相關指導，并與老師不斷進(jìn)行溝通，調整設計方案。

13組教師團隊在培訓最後(hòu)一天分别進(jìn)行了8分鍾的課程彙報，陳教授對(duì)彙報内容進(jìn)行點評，同時現場教師互評。此次培訓爲線上線下混合式教學(xué)改革奠定了基礎，希望各團隊成(chéng)員在接下來的時間能(néng)夠認真研究混合式教學(xué)建設，進(jìn)一步做好(hǎo)混合式教學(xué)改革，爲全面(miàn)推進(jìn)我校線上線下混合式教學(xué)改革做好(hǎo)示範作用。