教育的根本目的是培養社會主義建設者和接班人，培養具備“執著(zhe)專注、精益求精、一絲不苟、追求卓越”工匠精神的大國(guó)工匠、能(néng)工巧匠，這(zhè)是職業教育高質量發(fā)展的内在要求。
培育工匠精神，有助于解決職業教育人才培養與企業用工需求之間的矛盾。與普通教育相比，職業教育更強調學(xué)習在未來職業發(fā)展中的實用性以及對(duì)未來社會發(fā)展的适用性，主要目标在于爲中國(guó)特色社會主義事(shì)業輸送技術技能(néng)型人才。
“引進(jìn)來”
近日，我校邀請全國(guó)勞動模範、福建柒牌高級技師侯國(guó)建進(jìn)校開(kāi)展宣講活動。
“與時俱進(jìn)，銳意創新。”侯國(guó)建先生分享了自己從普通工人成(chéng)長(cháng)爲全國(guó)勞模的故事(shì)。他強調了創新和敬業精神的重要性，以自己在技術革新和教育領域的成(chéng)功經(jīng)驗爲例，鼓勵大家勇于嘗試、敢于突破，以積極的态度面(miàn)對(duì)挑戰，追求卓越。
“走出去”
我校福建省五一勞動獎章獲得者陳明福副教授受晉江市總工會、西園街道(dào)總工會邀請以《中國(guó)夢·勞動美汽車技術——CAN總線一些常見故障分析》爲主題爲大家授課。陳明福副教授用樸實的語言、真摯的情感、生動的事(shì)例講述了自己立足本職、愛崗敬業、争創一流的典型事(shì)迹，打動了在場的企業職工，讓大家切實感悟勞模工匠精神。
職業教育，不僅在于提高個人的技能(néng)水平，還(hái)在于爲社會培養更多具有專業技能(néng)的人才。這(zhè)些人才將(jiāng)爲各行各業注入新的活力，推動産業升級和經(jīng)濟發(fā)展。同時，這(zhè)也是一種(zhǒng)社會責任的體現，通過(guò)培養更多具有專業技能(néng)的人才，爲社會創造更多的價值。
此外，學(xué)校與企業合作，將(jiāng)工匠精神融入教育體系，有助于培養更多具有實踐經(jīng)驗和職業技能(néng)的學(xué)生。這(zhè)樣(yàng)的教育模式不僅可以提高學(xué)生的技能(néng)水平，還(hái)可以爲他們提供更多的就業機會。
總的來說，弘揚工匠精神，打造技能(néng)強國(guó)，深耕技能(néng)領域，發(fā)揚職業教育，是非常重要的。
泉州市職業技術教育中心終身教育學(xué)院主動服務國(guó)家戰略需求，牢牢抓住培養德智體美勞全面(miàn)發(fā)展的社會主義建設者和接班人這(zhè)個根本任務，緻力于成(chéng)爲終身教育領域的踐行者、終身學(xué)習理念的推廣者。
學(xué)院擁有一支高素質、專業化的工作團隊，開(kāi)放辦學(xué)，依托三校區優勢，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，下設職業技能(néng)鑒定站(省屬站)、函授站、培訓中心。鑒定站已連續10年被(bèi)評爲福建省省屬職業技能(néng)鑒定站優秀單位、先進(jìn)單位，校内外培訓學(xué)員近15萬人次。我校經(jīng)過(guò)備案成(chéng)爲福建省首批職業技能(néng)等級認定單位，具有自主認定、自主發(fā)證的資格。
我校鼓勵更多的人來報名參加職業技能(néng)等級認定考核和專項職業能(néng)力考核，獲取證書，爲自己的未來打下堅實的基礎。
目前，我校共有11名勞模、工匠擔任工匠學(xué)院專兼職教師。
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