不“疫”樣(yàng)的線上教學(xué)，帶你感受線上“寓教于樂式”專業英語教學(xué)課堂。
一、中營汽車學(xué)院《新能(néng)源汽車專業英語》課程線上教學(xué)發(fā)揮學(xué)生“小老師”的帶頭作用
《新能(néng)源汽車專業英語》課程爲20新能(néng)源汽車技術專業開(kāi)設的專業課，任課教師爲中營汽車學(xué)院林賢捷老師。
本課程以滿足崗位中對(duì)專業英語閱讀與翻譯能(néng)力需求爲導向(xiàng)，以新能(néng)源汽車技術文件和手冊爲載體，采用基于工作過(guò)程系統化教學(xué)模式，依托學(xué)習通平台開(kāi)展線上教學(xué)，力争實現教、學(xué)、做一體化。此外，本課程還(hái)緻力于引入國(guó)内外新能(néng)源汽車行業發(fā)展動态，通過(guò)案例傳授前沿知識，以提高學(xué)生對(duì)新技術、新成(chéng)果、新規範的敏感度，加快知識更新。
課程實施過(guò)程1.課前預習
通過(guò)學(xué)習通發(fā)布學(xué)習任務，讓學(xué)生提前對(duì)授課章節進(jìn)行預習。以學(xué)習通内的電子資源和教材相結合的方式，完成(chéng)單詞和課文預習。
2.線上直播
通過(guò)釘釘平台開(kāi)展線上直播教學(xué)，通過(guò)直播進(jìn)行單詞拼讀教學(xué)、重難點解析、圖文翻譯和技術案例分析等。課後(hòu)，發(fā)布作業并加以輔導，加強學(xué)生對(duì)專業詞彙的記憶和新技術的理解。
宿舍集體來打卡，一起(qǐ)讀書歡樂多
授課期間爲提高學(xué)生積極性，并及時檢驗學(xué)生學(xué)習效果，林老師會發(fā)布小任務，要求學(xué)生以宿舍爲單位進(jìn)行單詞拼讀，并在釘釘群裡(lǐ)分享視頻打卡，豐富了線上授課的課堂活動。
在集體拼讀的教學(xué)活動中，湧現出了很多“小老師”。開(kāi)始前，“小老師”組織同宿舍同學(xué)完成(chéng)預習等任務。課中，在宿舍裡(lǐ)帶領同學(xué)一起(qǐ)大聲讀單詞，學(xué)習氛圍濃烈，互相影響，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。期間，教師對(duì)學(xué)生視頻進(jìn)行點評，記錄學(xué)生學(xué)号進(jìn)行加分，加強了師生互動。
林老師還(hái)要求學(xué)生翻譯教材内的技術插圖，拍照後(hòu)上傳，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)線上直播課程的關注力，有效保障課程教學(xué)質量。
3.課後(hòu)作業
依托學(xué)習通平台設計課後(hòu)鞏固作業，讓學(xué)生繼續完成(chéng)單詞拼讀和插圖翻譯等工作，進(jìn)一步加強學(xué)生的閱讀、口語和翻譯能(néng)力。林老師在後(hòu)台實時檢測學(xué)生的作業完成(chéng)情況，并借助學(xué)生“小老師”的力量共同督促學(xué)生及時完成(chéng)作業，遠程線上輔導，實現課後(hòu)學(xué)習質量的再監控。
教師線上教學(xué)心得體會
學(xué)情分析很重要，對(duì)症授課不可少。在線上教學(xué)過(guò)程中，要基于興趣導向(xiàng)和即時激勵策略開(kāi)展教學(xué)設計和實施，注重課堂氛圍營造。原本擔心學(xué)生在宿舍學(xué)習狀态不好(hǎo)，且不可控，但通過(guò)視頻打卡、即時激勵、作業鞏固和後(hòu)台監控等措施，學(xué)生配合度之高令老師感動！雖相隔于網絡，但學(xué)生在宿舍自主學(xué)習，并湧現出一批“小老師”帶領同宿舍共同學(xué)習，一起(qǐ)進(jìn)步，又何嘗不是課程思政所倡導的學(xué)習精神呢！
二、商學(xué)院《商務英語談判》課程開(kāi)展“三段式”線上教學(xué)
《商務英語談判》課程爲20商務英語專業開(kāi)設的專業選修課，任課教師爲商學(xué)院柴偉婷老師。
“三段式”在線互動授課環節
第一環節：通過(guò)媒體手段，結合生活，融入課程思政元素
在産品介紹的授課過(guò)程中，首先借助哔哩哔哩媒體，向(xiàng)學(xué)生展示智能(néng)手表的産品介紹，借此抛出：“What does the product description include?”（您認爲産品介紹都(dōu)應該包含什麼(me)内容？）這(zhè)一問題，帶動學(xué)生結合“3·15”晚會的産品質量問題進(jìn)行深度思考，以此培養學(xué)生學(xué)會分析，要具備良好(hǎo)的職業道(dào)德、科學(xué)态度和創新意識。
第二環節：線上課程新授與引導互動
該環節以教師線上講授、互動爲主，學(xué)生通過(guò)在線搶答、選人、主題讨論等教學(xué)活動與教師互動，使得教師能(néng)動态掌握學(xué)生聽課情況和聽課效果，及時調整線上授課速度等。
第三環節：通過(guò)翻轉課堂形式，在線抽查作業與互動演示
通過(guò)翻轉課堂形式在線抽查學(xué)生作業與互動演示，使教師在學(xué)生課堂考勤、作業檢查、知識掌握等方面(miàn)監督學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習積極性，增強學(xué)習興趣。
學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)内容進(jìn)行總結，學(xué)習效果良好(hǎo)。
教師線上教學(xué)心得體會
線上教學(xué)對(duì)教師教學(xué)無疑是一個嚴峻的挑戰，同時又是教師提高線上教學(xué)能(néng)力的一個機遇，既是挑戰又是機遇，既是革新又是進(jìn)步。同時，充分利用各個網絡教學(xué)平台提供的豐富的在線教學(xué)資源，文字、圖片、視頻、課件等，使用更加便利、更加快捷，豐富我們的教學(xué)内容，帶給學(xué)生更加精彩的“雲端”課堂，提高教師教學(xué)質量。