編者說：作爲福建省第二批“三全育人”綜合改革試點高校，泉州市職業技術教育中心全面(miàn)貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對(duì)标全國(guó)本科層次職業教育試點任務和高校“三全育人”綜合改革試點建設任務，積極探索構建職業本科“三全育人”新格局。
學(xué)工系統按照學(xué)校黨委工作部署，認真貫徹“三全育人”教育理念，聚焦改革試點“十大育人體系”建設要求，堅持立足實際、守正創新，在書院制建設、學(xué)生管理服務、隊伍建設、育人特色等方面(miàn)創新驅動，精心構建“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”長(cháng)效機制，全面(miàn)助力學(xué)生成(chéng)長(cháng)成(chéng)才。即日起(qǐ)，我們將(jiāng)陸續發(fā)布“三全育人”典型案例，展示經(jīng)驗做法、工作模式和工作成(chéng)果，助推學(xué)校“三全育人”綜合改革取得更大成(chéng)效。
爲進(jìn)一步推進(jìn)四實書院學(xué)生資助工作成(chéng)效，探索家庭經(jīng)濟困難學(xué)生幫扶現狀的新路徑，四實書院通過(guò)成(chéng)立學(xué)生資助工作室，打造“一個平台，雙向(xiàng)宣傳，多種(zhǒng)活動，全面(miàn)呵護”的特色育人體系，將(jiāng)不同專業班級但卻有著(zhe)共同境遇困難的學(xué)生聯系在一起(qǐ)，相互勉勵，共同成(chéng)長(cháng)，從而培養受助學(xué)生感恩意識、社會責任意識，形成(chéng)資助工作的長(cháng)期延續性。進(jìn)一步實現育人、助學(xué)雙向(xiàng)并行，助力貧困大學(xué)生健康成(chéng)長(cháng)的同時，完成(chéng)培養有社會責任、有實踐能(néng)力、有創新精神、有健康身心的“四有”大學(xué)生資助育人目标，形成(chéng)“解困-育人-成(chéng)才-回饋”的良性循環。
搭建平台，推動受助同學(xué)自助
爲形成(chéng)受助學(xué)生群體自我管理、自我教育、自我服務的自助體系，四實書院組建學(xué)生資助工作室（以下簡稱工作室），并面(miàn)向(xiàng)書院受助群體招募工作室成(chéng)員。工作室定期由指導老師進(jìn)行業務培訓，讓工作室成(chéng)員全面(miàn)了解現有框架下的國(guó)家獎學(xué)金、國(guó)家勵志獎學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費補償貸款代償以及校内各種(zhǒng)獎助補等資助政策，保證工作室對(duì)外提供準确、全面(miàn)、及時的政策咨詢服務。通過(guò)學(xué)生資助工作室這(zhè)一平台，既讓受助同學(xué)更加了解自身的權利與義務，也讓受助同學(xué)融入書院資助工作中，實現我賢有所爲，助人也育人目标。
雙向(xiàng)結合，精準宣傳資助政策
工作室在書院微信公衆号開(kāi)辟資助專欄，及時推送福建省學(xué)生資助中心最新政策，同步轉發(fā)書院受助學(xué)生，并結合線下，多渠道(dào)、多形式開(kāi)展資助政策宣傳工作，通過(guò)氛圍營造的方式，提升書院資助育人效果。。如工作室在書院，設立了資助政策宣傳點，分發(fā)資助政策宣傳折頁，并向(xiàng)同學(xué)們進(jìn)行宣講、答疑；工作室成(chéng)員利用主題教育班會，向(xiàng)同學(xué)們介紹國(guó)家資助政策，現場對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行答疑解惑，將(jiāng)政策帶進(jìn)班級；工作室成(chéng)員進(jìn)入宿舍“以身說法”進(jìn)行宣講，通過(guò)自身受助經(jīng)曆，加深同學(xué)們對(duì)資助政策的認知；工作室通過(guò)舉辦資助育人作品征集活動，提升同學(xué)們參與度及能(néng)力施展。
創新形式，打造志願服務品牌
以工作室爲依托，受助學(xué)生爲主體，通過(guò)組織各種(zhǒng)校内外實踐活動，打造“陽光12T行動”志願服務特色品牌，形成(chéng)實踐引領與專題教育相結合，課堂教學(xué)與課外實踐齊并行的培養模式。幫助和鼓勵受助同學(xué)試著(zhe)跳開(kāi)既定的圈子，走出宿舍走出書院，參與到校内及社會上各項活動。讓受助學(xué)生在活動中打開(kāi)心扉，學(xué)會在團隊中與同伴攜手解決問題，樹立積極的生活态度。同時引導受資助學(xué)生以開(kāi)放的心态，增強自信，釋放壓力，應對(duì)挑戰，以創新與活力，實現團隊和自身的成(chéng)長(cháng)。
由工作室指導老師帶領著(zhe)受助學(xué)生對(duì)書院閑置活動室進(jìn)行改造和外圍氛圍布置，爲書院同學(xué)創造溫馨舒适的學(xué)習生活空間，同時也增強受助同學(xué)的主人翁意識及歸屬感。
在母親節、端午節、重陽節、國(guó)慶節等各種(zhǒng)節日開(kāi)展相關主題活動，強化學(xué)生的感恩意識，讓受助同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)會愛與浪漫，懂得珍惜生命中的每次所遇。
結合受助學(xué)生的興趣特長(cháng)和所學(xué)技能(néng)，提前布置、收集其所制作的手工藝品及書法繪畫作品，并以這(zhè)些作品開(kāi)展愛心募捐活動。在注重學(xué)生興趣特長(cháng)培養的同時，促進(jìn)受助學(xué)生感恩意識、社會責任意識的養成(chéng)，以形成(chéng)學(xué)生受助到自助再到助人的育人閉環。
呵護成(chéng)長(cháng)，全面(miàn)關注生活點滴
在校期間，每月末對(duì)受助學(xué)生在校第二課堂、課程考勤、獲獎情況等進(jìn)行數據彙總及每月志願服務開(kāi)展情況進(jìn)行認證，關注受助學(xué)生在校生活、學(xué)習、工作情況，形成(chéng)資助工作的長(cháng)期延續性。期末組織優秀學(xué)生代表進(jìn)行個人事(shì)迹分享并對(duì)學(xué)年表現優秀品學(xué)兼優、自強不息的學(xué)生給予表彰鼓勵。
注重朋輩關系培養，以老帶新，定期邀請已經(jīng)在社會上實習工作的、曾經(jīng)受助的優秀學(xué)長(cháng)學(xué)姐返校開(kāi)展勵志宣講會，根據自身在校經(jīng)曆及到社會工作後(hòu)的感想感悟，爲在校的受助同學(xué)分享自身的學(xué)習經(jīng)驗，緩解受助同學(xué)的學(xué)習及就業焦慮，也爲還(hái)沒(méi)走出校門的同學(xué)們提供更多實用建議。
多維度關注學(xué)生成(chéng)長(cháng)，利用寒暑假期，組織書院輔導員走訪困難學(xué)生家庭，加強家校聯動。通過(guò)家訪，更深入地了解學(xué)生的家庭情況和實際存在困難，鼓勵學(xué)生在校期間要努力學(xué)習，用實際行動回報社會。同時，進(jìn)一步宣傳和講解國(guó)家資助政策。
