什麼(me)樣(yàng)的課才算一堂好(hǎo)課？是輕松幽默，還(hái)是引人深思？是開(kāi)宗明義，還(hái)是潤物無聲？是旁征博引，還(hái)是嵌入生活？這(zhè)是一個沒(méi)有唯一标準答案的問題，見仁見智。
今天起(qǐ)，我們推出“泉大的課”欄目，邀你一起(qǐ)來“聽”泉大老師們用“心”去備去講的課，共同見證職業教育之美好(hǎo)。
思政課要如何上才不那麼(me)的“思政”，才能(néng)讓學(xué)生在不知不覺中接受正确人生道(dào)理的影響？甚至是喜歡、期待這(zhè)堂印象中要闆著(zhe)面(miàn)孔來上的課？
今天，是本學(xué)期線下第一堂課。我們一起(qǐ)來看看泉州市職業技術教育中心馬克思主義學(xué)院院長(cháng)來永寶教授的新招，看看他的思修課是如何上得讓同學(xué)們期待的。
來老師平時很愛在校園裡(lǐ)散步。
話說這(zhè)天，當他踱到了八方書院時，腳步就停留在一間公寓的門前，但見門框上貼著(zhe)一副不大不小的對(duì)聯——“減肥暴富不挂科 脫貧脫單不脫發(fā)”。
“看到這(zhè)副對(duì)聯，我眼睛一亮，覺得這(zhè)正是學(xué)生‘活的思想’的表現，是一塊好(hǎo)‘磚’”。那陣子，來老師正在給學(xué)生上《思想道(dào)德修養與法律基礎》的第一章《人生的青春之問》。他正缺一個生動、鮮活的身邊素材用以讨論第二節《正确的人生觀》和第三節《創造有意義的人生》。
“何不把它拿到了課上讓學(xué)生們讨論讨論呢？”讨論前，來老師做了引導：“同學(xué)們，這(zhè)副對(duì)聯用簡短的字數、略帶輕松诙諧的語調，表達出了當代青年大學(xué)生的煩惱與願望，講真心話值得肯定，但究竟什麼(me)才是我們青年人應該追求的人生價值呢？”
一副對(duì)聯就這(zhè)樣(yàng)讓學(xué)生們陷入了對(duì)人生的思考，且看他們讨論之後(hòu)交上來的學(xué)習心得——
我覺得這(zhè)副對(duì)聯還(hái)挺順口的，可以加上一個“夢想成(chéng)真”的橫批。當代大學(xué)生應該珍惜曆史機遇，胸懷實現中華民族偉大複興的中國(guó)夢，堅定理想增強本領，勇于擔當，提升思想道(dào)德素質和法律素養，立志爲新時代貢獻青春力量。
這(zhè)幅對(duì)聯折射出積極卻又不乏灰色色彩的人生态度。一個人努力的目标越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)于社會就越有貢獻。當代大學(xué)生應有寬廣的知識面(miàn)、遠大的目光、切合實際的想法、進(jìn)取向(xiàng)上的人生追求，而不能(néng)安于現狀，束縛自己的思想，局限自己的發(fā)展。
人生目的決定人生道(dào)路，人生目的決定人生态度，人生目的決定人生的價值選擇。我覺得這(zhè)幅對(duì)聯隻著(zhe)眼于當下，而大學(xué)生應把自己的人生目的與國(guó)家前途、民族命運、人民幸福聯系在一起(qǐ)，才能(néng)自覺自願地把自己的一生奉獻于利國(guó)利民的事(shì)業。我們應該堅定自己的人生目标，比如熱愛時間，熱愛家人朋友，做個像早晨一樣(yàng)清清白白的人。
……
一副小小的對(duì)聯，就這(zhè)樣(yàng)深深“抓住”了學(xué)生們的眼睛和思維，也讓一堂思政課掀起(qǐ)了一陣歡樂的小浪花。
且說來老師的思政課不隻講得有意思，他的“試”也是考得别開(kāi)生面(miàn)。
就在上學(xué)期期末考，他要求學(xué)生在兩(liǎng)個小時的課間裡(lǐ)，完成(chéng)一篇《思想道(dào)德修養與法律基礎》的學(xué)習心得，且隻需要寫“三個收獲”，文章不拘形式，但必須聯系思想實際獨立完成(chéng)。
改完91位學(xué)生的命題作文之後(hòu)，來老師從中挑出了25篇，讓作者在課堂上交流發(fā)言。一起(qǐ)來看看學(xué)生們的感言——
老師也是親切的、以身作則的。記得在道(dào)德觀的課上，老師與我們分享了在課間洗手的一件小事(shì)，他如是說道(dào)，“我洗完用紙巾擦手，紙巾用完之後(hòu)随手就放在了洗手台上，轉眼看見‘請勿丢棄垃圾’字樣(yàng)，而將(jiāng)垃圾拾起(qǐ)放入遠處垃圾桶”。正是這(zhè)些選擇之間，更讓我感覺難能(néng)可貴了，身爲教師，以身傳教，才能(néng)讓學(xué)生打心底願意學(xué)習。
高考那段時間我曾經(jīng)陷入深深的自卑之中，親人的去世和學(xué)業的下滑，也一度使我生無可戀。曾經(jīng)有人告訴我應該自信一些，但那時的我心中早滿目瘡痍……直到上了思修課，我充分地認識到，一個民族，假如沒(méi)有了自信就很難立足于世界之林，同樣(yàng)，一個人若無法面(miàn)對(duì)現實他就沒(méi)有追求，便很難得到發(fā)展，更無法實現自己的人生價值。自信的背後(hòu)是一種(zhǒng)責任和擔當，像是笑容背後(hòu)的咬牙堅持。這(zhè)樣(yàng)的人才稱得上是一個有追求的人。”
“怎樣(yàng)才能(néng)不虛度人生”這(zhè)一問題的答案還(hái)會有很多， 我也會通過(guò)不斷地學(xué)習，對(duì)這(zhè)個問題進(jìn)行更深層次的研究。思修課帶給我的不隻有這(zhè)些，還(hái)有如“防止詐騙”“弘揚中國(guó)精神”等等，總而言之，本學(xué)期收獲滿滿。在此也感謝老師的悉心教導，我大學(xué)生活的第一個學(xué)期畫上了濃厚的一筆思想感悟，期待下一學(xué)期的思修。
讓同學(xué)們意想不到的是，來老師後(hòu)來還(hái)從中精選出18篇學(xué)生心得彙編成(chéng)了《筆觸中的希望》，并印成(chéng)小冊子送給所有的學(xué)生。看到自己心路曆程第一次變成(chéng)了鉛字，有的同學(xué)激動地說：“我要珍藏起(qǐ)來，終身做個紀念。”
在這(zhè)本小冊子的序言裡(lǐ)，來老師寫道(dào)：“關于考試是考前劃重點讓學(xué)生死記硬背搞閉卷考試，還(hái)是積極推行價值引領，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能(néng)力？中共中央、國(guó)務院在《深化新時代教育評價改革總體方案》中指出，‘改變相對(duì)固化的試題形式，增強試題的開(kāi)放性’‘堅決改變用分數給學(xué)生貼标簽的做法’‘減少死記硬背和機械刷題’的現象。根據這(zhè)些要求，我嘗試進(jìn)行開(kāi)卷考試……雖然有些文章的思想還(hái)不夠成(chéng)熟，文筆亦有些稚嫩，但他們的學(xué)習和答題的态度是很認真的，我也從他們的筆觸中看到了一代青年大學(xué)生在成(chéng)長(cháng)，在不斷成(chéng)熟中，猶如看到他們破土而出的希望……”
將(jiāng)思政課上得如此接地氣、受歡迎的來老師，其實今年已經(jīng)63歲了，他熱衷于黨史理論研究、地方紅色文化挖掘，對(duì)教學(xué)、研究都(dōu)有著(zhe)獨到的見解，以自身實踐帶動青年教師進(jìn)行教育教學(xué)改革。
在馬院教師最近開(kāi)的一次會上，來老師要求每個老師都(dōu)從上學(xué)期的教學(xué)實踐中挑選出結合生活實際的兩(liǎng)個案例，以供大家學(xué)習交流。他的下一步計劃是，根據相關精神將(jiāng)加大對(duì)學(xué)生社會生活方面(miàn)的考察，并將(jiāng)其表現計入期末思政課的成(chéng)績，“真正讓思政課不隻是讀文件、幹巴巴。”
來永寶（馬克思主義學(xué)院院長(cháng)）：
思想政治理論課要使學(xué)生真心喜愛，終身受用，關鍵問題在于課堂理論知識與現實實際的緊密結合。正如習近平總書記所指出的，“在理論和實踐的結合中，教育引導學(xué)生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學(xué)習奮鬥的具體目标同民族複興的偉大目标結合起(qǐ)來，立鴻鹄志，做奮鬥者”。如果把理論束之高閣，無法落地，學(xué)生對(duì)思想政治理論課也就失去了興趣。《思想道(dào)德修養與法律基礎》是一門思想性、理論性、實踐性、指導性很強的課程，一定要聯系學(xué)生的思想實際才能(néng)上好(hǎo)，所以講課既要講清楚可以終身受用的理論，又要講透徹立竿見影的知識。通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生的思想和行爲産生立竿見影的作用和表現。
